小学生如何种凤仙花，怎样播种凤仙花小学三年解答方法是名校作业本科学
来源：整理 编辑：美酒知识 2023-07-20 03:26:49
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1，怎样播种凤仙花小学三年解答方法是名校作业本科学
国庆节进入盛花期的例子，凤仙花的种子没有休眠期，其实在栽培实际中就有6月播种，只要条件适合就会发芽不对搜一下：怎样播种凤仙花小学三年解答方法是名校作业本科学
2，小学生种植凤仙花用什么浇最有营养
凤仙花用放置2天的自来水或纯净水浇灌，保持盆土湿润即可，不可用肥水直接浇，以免烧根。播种时间可在7月初。视生长情况，可每15～20天略追施花用肥1次。9月份以后会逐渐形成花蕾，可使凤仙花在国庆节开花。凤仙花，俗称指甲花。属凤仙花科一年生草本花卉，是夏季至秋季开放的花。因红色花可染指甲，故得名指甲花。花期5~9月份，花色有：白、红、紫。
3，怎么样种植凤仙花
常见的凤仙花栽培最容易，而新几内亚凤仙、何氏凤仙栽培相对复杂一点。
通常如下：
①播种：选择环境温度为22～26℃、湿度为50～85%之间的条件，要求光照充足时播种，但要事先将基质整理好，不能有大土坷垃，要整平整细，避免“吃种”。将苗床基质淋足水分，待水分完全渗下后将种子撒播均匀，然后覆盖厚度为0.5～0.8厘米的细沙土或蛭石，5～6天即可出芽。
②苗期养护：子叶期要保持基质湿润，不可干旱，但也不宜过于湿涝，避免“猝倒病”的发生。真叶期就要控水，基质表层见干方可淋水，初生真叶展开后即可移植，当然，你的种植如果量小，可以直播，不需移植更利于根系的健壮。
③成苗养护：移植前浇足水分，然后带土坨移植，移植时栽植深度以原深度或稍深一点为宜，立即浇足水分，夏季栽植时要适当遮荫几日，一周后即可正常养护，不见干无需浇水，再生长出来2片真叶后即可少量浇灌肥水，以促进生长，施肥最好营养全面，可得到较多较大的花朵。
凤仙花很好养的，只要保持充足的光照，不干旱、不湿涝，施肥少量多次进行即可。hchdshffhgvjhbvbvbbxsjgdhsgf买一包营养土，还有种子，把它种在土里一厘米深的地方，浇水，不久就长出来了要求光照充足时播种。
通常如下.5～0，不能有大土坷垃。将苗床基质淋足水分：
①播种，而新几内亚凤仙，待水分完全渗下后将种子撒播均匀，然后覆盖厚度为0.8厘米的细沙土或蛭石，要整平整细：选择环境温度为22～26℃、何氏凤仙栽培相对复杂一点，但要事先将基质整理好、湿度为50～85%之间的条件，避免“吃种”，5～6天即可出芽常见的凤仙花栽培最容易
4，凤仙花的栽培方法
天气干燥，温度较高要及时浇水，早晨可1次浇足，傍晚若发现盆土已干燥时，须补浇一些。在管理中，盆土的水分掌握是比较重要的一环，过干过湿都会造成落叶或降低观赏价值。
凤仙花生存力强，适应性好，一般很少有病虫害。如果气温高、湿度大，出现白粉病，可用50%甲基硫菌灵可湿性粉800倍液喷洒防治。如发生叶斑病，可用50%多菌灵可湿性粉500倍液防治。凤仙花主要虫害是红天蛾，其幼虫会啃食凤仙花叶片。如发现有此虫害，可人工捕捉灭除。
为了增强其分枝能力，定植成活后，应对主茎进行打顶，若基部开花，要及时摘去，以促使各枝顶部陆续开花。我是小学生，不过我也知道。
播种：挖一个1厘米左右的坑，把种子放下去，撒上3到4毫米的土。
种植：等芽长到5厘米左右，去掉顶尖，这样可以多分侧枝（剪一次就行了）；
等到开花了，就把开在最下面的花摘掉（坚持摘），可以让它多开花。
我只知道这些，是我们科学老师讲的。天气干燥，温度较高要及时浇水，早晨可1次浇足，傍晚若发现盆土已干燥时，须补浇一些。在管理中，盆土的水分掌握是比较重要的一环，过干过湿都会造成落叶或降低观赏价值。
凤仙花生存力强，适应性好，一般很少有病虫害。如果气温高、湿度大，出现白粉病，可用50%甲基硫菌灵可湿性粉800倍液喷洒防治。如发生叶斑病，可用50%多菌灵可湿性粉500倍液防治。凤仙花主要虫害是红天蛾，其幼虫会啃食凤仙花叶片。如发现有此虫害，可人工捕捉灭除。
为了增强其分枝能力，定植成活后，应对主茎进行打顶，若基部开花，要及时摘去，以促使各枝顶部陆续开花。 赞同0| 评论这样可以多分侧枝（剪一次就行了），就把开在最下面的花摘掉（坚持摘）我是小学生，是我们科学老师讲的：挖一个1厘米左右的坑；
等到开花了。
我只知道这些，撒上3到4毫米的土，可以让它多开花，去掉顶尖，把种子放下去：等芽长到5厘米左右。
种植。
播种，不过我也知道
5，种子发芽需要水和阳光吗
教学设计教学目标·科学概念：1、种子发芽需要一定的条件。·过程与方法：1、经历用对比实验的方法设计种子发芽实验的过程，2、按照自己的对比实验计划进行实验观察、记录影响种子发芽的条件。·情感态度价值观：1、养成严谨准确的科学思维习惯。2、养成对实验观察的兴趣 。教学重点1、经历设计种子发芽对比实验的过程。2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件教学难点1、经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。教具学具教具：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签教学资料PPT课件、实验计划表、实验记录表、相关照片（见附件）教学过程：一、讨论种子发芽的条件： 1、复习回顾师：同学们，请看大屏幕，这是大家熟悉的一组照片《凤仙花的一生》。从这组照片中我们清晰地知道植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你们说说种子发芽需要哪些条件呢？（板书：种子发芽）（教学说明：从一组《凤仙花的一生》的照片切入，自然而亲切由已学的旧知转承到新的知识内容）2、自由交流（教学预设：学生根据已有的知识和经验会涉及种子发芽需要养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点，摘要板书。） 3、质疑思考（拿出几颗绿豆种子，在视频下投放）：同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？（稍停顿，给学生思考的时间）随即让个体学生做出判断性回答。（教学说明：1、从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性。2、做出一个判断性的回答，旨在让学生对刚才黑板上所列种子发芽所需的条件重新做一次个体的审视、选择。）二、设计种子发芽实验（教学说明：学生第一次接触设计对比实验，如何让这种全新的实验方式为学生固存、内化、运用，可以说是教学中的一大难点。突破这个难点关键在如何引领学生进入深度思考，使他们大脑构建起对比实验的本质——即实验组和对照组在实验过程中，控制相同条件下，只改变其中单一的某条件，进而观察实验现象，最后两组对比得出科学结论的一种实验方式。因此设计种子发芽实验的教学过程中，教师需要对第一个对比实验的设计进行精耕细讲。给学生一个好的例子，从而对他们起到举一反三的作用。）1、引水成渠：给个例子，扶一把。师：有同学说了，绿豆发芽，这些黑板上的条件并不是统统需要。也就是说有些要，有些不要。那么又如何辨别绿豆发芽哪些条件是必须的，而哪些又不是必须的呢？我们不能随意猜测，要有科学的论断啊？怎样的实验办法可行呢？（板书：实验办法及“？”）（让学生进入无声胜有声的思考境界。）A计划：在学生思考后，若有学生能比较清楚地说出符合对比实验的基本要义的实验方法，那么教师要引领规范实验过程与方法，要强调注意事项如两组实验，其它条件都一致，只能改变其中一个条件。最后总结归纳：像这样实验分对照组和实验组，实验组和对照组其它条件相同，只改变对照组其中某一个条件，我们这种实验方法称为对比实验。B计划：学生在思考后，一下子还不能说出一个比较完整的想法，那么教师可以采用举例引导的方法。如下：师：同学们，我们先就绿豆发芽是否需要土壤？做个表决吧。（屏幕出示：问题：绿豆发芽是否需要土壤呢？）学生出现两个阵营。（屏幕出示：推测一：需要土壤。推测二：不需要土壤。 师：大家的意见不一样，我们需要通过实验来判别验证了。该怎样用实验来证明绿豆发芽是否需要土壤呢？大家给出出主意？（教学说明：以绿豆发芽是否需要土壤为切口，使学生思维更趋集中在一个点上，设计对比实验相对容易了许多。其二、选择“绿豆种子发芽是否需要土壤”作为例子，是一个不错的切口，因为学生生活经验不同，对绿豆发芽是否需要土壤，认识不一，猜测不同，会出现矛盾的冲突。在这样的情境下，更容易激发学生用实验来验证猜测。而选择“绿豆发芽是否需要阳光或水”让学生讨论容易形成统一的意见，矛盾的冲突不大。）（预设 生：我们可以把有些绿豆种子放在土里，而有些不放在土里。看看它们能不能发芽。）师：（评价与追问）一个不错的建议，分成两组实验。如果这两组的绿豆都发芽了，说明（生：绿豆发芽不需要土）。如果没有土的一组绿豆没有发芽，而有土的一组绿豆发芽了，说明（生：绿豆种子发芽需要土）师：（引导完善）同学们，你们听清楚他的实验方法了吗？你们觉得还有需要注意的地方吗?（预设 生：a.两组应该有相同的绿豆种子。 B.两组都应该得到相同的水。 C.两组应该放在相同的地方……若学生没有提及教师可以用假设点拨，例：同学们如果在实验过程中我经常给没有土的绿豆种子洒水湿润，而不给土壤环境中的绿豆种子洒水湿润这样可以吗?）师：同学们，你们很注意到实验的公平，根据大家说的，我们来填一填这张实验设计表（屏幕出示：实验计划表）： 实验计划表我们提出的问题绿豆发芽是否需要土壤我们的推测 推测一：需要土壤。推测二：不需要土壤。两个组相同的条件 两个组不同的条件 实验方法 师：两个组相同的条件有哪些呢？(预设 生：空气 水 相同数量的绿豆 温度 等等)师：不同的条件呢？生：土师：实验的方法是？生：让一组绿豆种子在土壤的环境下发芽，（教师补充：我们可以把这组称为实验组。）而另一组绿豆种子没有没有土壤。（教师补充：我们可以把这组称为对照组。）（根据学生回答，教师打字，屏幕上相应的表格里依次呈现学生所说内容）最后呈现：实验计划表我们提出的问题绿豆发芽是否需要土壤我们的推测 推测一：需要土壤。推测二：不需要土壤。两个组相同的条件空气 水 相同数量的绿豆 温度两个组不同的条件土实验方法让一组绿豆种子在土壤的环境下发芽，我们可以把这组称为实验组；而另一组绿豆种子没有没有土壤。；我们可以把这组称为对照组 2、归纳小结师：同学们，我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。对比实验要注意对照组只改变一个条件，其他条件与实验组相同。（在“实验方法”下板书：对比实验）3、自由流淌：独立设计，放一手。师：同学们，我们依据这张实验计划表进行实验，最终我们就能得出结论，证实绿豆发芽到底需不需要土壤，与你的猜测是不是一致。那么回到最关键的问题上来，绿豆发芽必须哪些条件呢？（稍顿）阳光需要吗？水需要吗？需要适宜的温度吗？（这些都值得我们研究，现在请同学们根据自己的喜好，选择一个研究问题，完成一张实验计划表。生：填写实验计划表。4、分组汇报交流师：同学们，都填好实验计划表了，我们来分分组，研究绿豆发芽是否需要“水”这个问题的同学请举手。你们我们简称“水”组。同时请两到三位同学交流实验计划表，请同组同学参与评价及完善。（依次交流“阳光”组、“温度”组，教师补充完善实验计划。）三、观图了解实验过程1、自我阅读教材P4的实验具体操作方法指南。2、交流讨论实验过程中还要注意的事项（1、每个盒内要有3粒以上的绿豆。2、给盒子标好编号。）四、布置实践作业和下节课内容提示： 1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。 2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验记录单，对认真完成实验的同学加星评价。 3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。 教学预设板书 种子发芽水 合适的温度 土壤 阳光 空气 实验方法：对比实验 附件：教学相关表格 实验计划表我们提出的问题绿豆发芽是否需要土壤我们的推测 推测一：需要土壤。推测二：不需要土壤。两个组相同的条件空气 水 相同数量的绿豆 温度两个组不同的条件土实验方法让一组绿豆种子在土壤的环境下发芽，我们可以把这组称为实验组；而另一组绿豆种子没有没有土壤。；我们可以把这组称为对照组 种子发芽和 的关系实验记录表实验开始时间： 班级： 姓名： 日 期绿豆种子变化实验组对照组月 日 月 日 月 日 月 日
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