涯系潮客酒业，谁是讲客家话的呀

1，谁是讲客家话的呀

涯系讲客家界

崖系

涯系客家人。梅州市区的。

我是，进来了，有何请教呀？

我不是

谁是讲客家话的呀

2，诗人为什么要晚次鄂州请结合具体诗句说明

云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。诗题与内容没有直接关系晚次：指晚上到达。鄂州：唐时属江南道，在今湖北鄂城县。

立马

诗人为什么要晚次鄂州请结合具体诗句说明

3，求客家人系有料歌词

涯系爱大声笑系好开心值得自豪客家人系有料石古来变金条唔怕会喯人笑涯讲就算涯么个都无肯做又勤劳学祖先想出头去创造捱到半夜来又通霄捱冷饿世界来唔好捞跌倒涯当磨练吃苦涯对佢笑团结去做来力也到世界齐去创造立功耀祠堂来唔骄傲客家人系有料涯系爱大声笑系好开心值得自豪客家人系有料只只人心一条唔怕会喯人笑涯讲就算涯么个都无肯做又勤劳学祖先想出头去创造捱到半夜来又通霄捱冷饿世界来唔好捞跌倒涯当磨练吃苦涯对佢笑团结去做来力也到世界齐去创造立功耀祠堂来唔骄傲客家人系有料捱到半夜来又通霄捱冷饿世界来唔好捞跌倒涯当磨练吃苦涯对佢笑团结去做来力也到世界齐去创造立功耀祠堂来唔骄傲客家人系有料

求客家人系有料歌词

4，离别故土几载家乡的亲人可好酸楚的我不禁潸然泪下亲

离别故土几载，家乡的亲人可好？酸楚的我不禁潸然泪下，“满腹的辛酸不知诉于谁听”。亲人啊，可知道海外游子的心。离别故土几载，家乡的亲人可好？酸楚的我不禁潸然泪下，“思乡之情，翻滚如潮。岁月无情，抹不掉牵挂着你的我的心”。亲人啊，可知道海外游子的心。那思乡的诗句就更多了：独在异乡为异客，每逢佳工饥遁渴墚韭蛾血阀摩节倍思亲。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。夕阳西下,断肠人在天涯。寓目魂将断,经年梦亦非。那堪向愁夕,萧飒暮蝉辉。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

5，请翻译这首诗

云树半晴阴”，写江天云树，时阴时晴，变幻不定。这是江天的总体背景。“帆来”句，江中船帆来来去去，历经人世变迁，天若有情也要为之衰老，“天迹老”用李贺诗“天若有情天亦老”诗句。“潮生”句，江中潮水时起时落，阅尽沧海桑田，太阳还是日日西沉。“帆去帆来”和“潮生潮落”都是实写江边景物，但却深含怀古之情。诗人们常把人世变化，和自然变化寓于“帆”和“潮”之中，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过”和“潮打空城寂寞回”。“南北”句，由怀古到咏怀，古往今来的人事变迁，饱含了多少人间的悲欢离合。下片紧承上片，由虚到实，从包蕴深刻哲理的比喻，转而实写，正面议论。“兴废事”三字，既是对上面怀古之情的点醒，说明作者写到的“帆”、“潮”都意在揭示国家兴亡、朝代更换大事，如帆去帆来，变幻不定，只有潮水永远是那样有起有落，亘古不变，它是历史的见证。“千古句”，既为“别离”又为“兴废”，深有所感，才会沾巾。而前面冠以“千古”，意为千古以来，人同此心。“山下”二句，又宕开一笔，由情到景，远眺山下，云遮雾掩，细雨，渔市和酒家都是那么遥远、飘渺，使人无法烹鱼饮酒，一解胸襟，凄清伤感，油然而生。千古兴废已足以令人沾襟，而眼前之景又徒增凄凉，最后以“独自莫登临”作结，已然登临又冠以“莫”字，极写登临后的感慨使人过于伤感，还不如不要登临，惆怅寂寞伤怀交织于胸，含不尽之意，深婉含蓄，情韵悠然。可从词中上下阕中抓住关键词，展开联想和想象，描绘其营造的意境，从而得出其情感，即原因。关键词如：半晴阴、别离心、兴废事、孤烟、疏雨酒家深。这些关键词营造了凄冷孤寂迷茫的意境，表现了作者孤寂迷茫凄凉的情感，故由此得出“行客莫登临”。词的上阕写江上之景，天气阴晴不定令人心生沧海桑田、聚散离合之感。下阕写山下之景，环境迷茫凄清令人心生兴废难料、孤独落寞之情。

6，五言诗词梧桐雨

卜算子(陈亮) 悄静菊花天，洗尽梧桐雨。倍九周遭烂熳开，祝寿当头取。顶戴玉袍黄，叠秀金棱吐。仙种花容晚节香，人愿争先睹。雨(陈与义) 萧萧十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。猛虎行(曹丕) 与君媾新欢。托配于二仪。充列于紫微。升降焉可知。梧桐攀凤翼。云雨散洪池。 · 山下晚晴(崔曙) 寥寥远天净，溪路何空濛。斜光照疏雨，秋气生白虹。云尽山色暝，萧条西北风。故林归宿处，一叶下梧桐。寄李校书游简寂观(黄滔) 古观云溪上，孤怀永夜中。梧桐四更雨，山水一庭风。诗得如何句，仙游最胜宫。却愁逢羽客，相与入烟空。

早起曹邺月堕沧浪西，门开树无影。此时归梦阑，立在梧桐井。别李郎中薛涛花落梧桐凤别凰，想登秦岭更凄凉。安仁纵有诗将赋，一半音词杂悼亡。大雨苗苏曾几一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更梧桐更佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。立秋刘翰乳鸦啼散玉屏空，一枕新凉一扇风。睡起秋色无觅处，满阶梧桐月明中。采桑子冯延巳洞房深夜笙歌散，帘幕重重。斜月朦胧，雨过残花落地红。昔年无限伤心事，依旧东风。独倚梧桐，闲想闲思到晓钟。梧叶儿元无名氏秋来到，渐渐凉，寒雁儿往南翔。梧桐树，叶又黄。好凄凉，绣被儿空闲了半张。卜算子断肠夏完淳秋色到空闺，夜扫梧桐叶。谁料同心结不成，翻就相思结。十二玉阑干，风动灯明灭。立尽黄昏泪几行，一片鸦啼月。夏日书帐陈淑兰帘幕风微日正长，庭前一片芰荷香。人传郎在梧桐树，妾愿将身化凤凰。秋夜陈文述梧桐叶底见银河，露气当窗冷碧罗。四壁虫声两行雁，不知何处得秋多。鸳鸯篇陈子昂飞飞鸳鸯鸟。举翼相蔽亏。俱来绿潭里。共向白云涯。音容相眷恋。羽翮两逶迤。苹萍戏春渚。霜霰绕寒池。浦沙连岸净。汀树拂潭垂。年年此游玩。岁岁来追随。凤凰起丹穴。独向梧桐枝。鸿雁来紫塞。空忆稻粱肥。乌啼倦依托。鹤鸣伤别离。岂若此双禽。飞翻不异林。刷尾青江浦。交颈紫山岑。文章负奇色。和鸣多好音。闻有鸳鸯绮。复有鸳鸯衾。持为美人赠。勖此故交心。小重山·月下潮生红蓼汀【作者】汪藻【朝代】宋代月下潮生红蓼汀。浅霞都敛尽，四山青。柳梢风急堕流萤。随波处，点点乱寒星。别语寄丁宁。如今能间隔，几长亭。夜来秋气入银屏。梧桐雨，还恨不同听。

7，核工记中引用诗句的作用

23.核舟记[课文阅读导引]雕刻家技艺“奇”：能在一个“长不盈寸”的桃核上生动的再现一个宋代著名的文学掌故——大苏泛赤壁，且构思精巧，形象逼真。作者构思“妙”：全文用“总分总”的结构模式，层次分明；主体部分描写细致，神形飞动；细节上富于想象，充满活力。雕刻实属奇巧，文章确也精妙，二者相得益彰。[基础智能练习]1．找出下列句中的通假字并解释。①左手倚一衡木。通， ②盖简桃核修狭者为之。通， ③诎右臂支船。通， ④八分有奇。通， 2．解释句中加点的实词。①罔不因势象形（）②尝贻余核舟一（）③水波不兴（）④中峨冠而多髯者（）⑤佛印绝类弥勒（）⑥矫首昂视（）3．解释句中虚词“为”。①为宫室、器皿（）②中轩敞者为舱（）③盖简桃核修狭者为之（）④为字共三十有四（）⑤中峨冠而多髯者为东坡（）4．为下列加点的实词，找出词义相同的成语。①钩画了了（）②其船背稍夷（）③而计其长曾不盈寸（）④其两膝相比者（）5．根据提示默写。①文中总说王叔远构思精巧，技术高超的句子。 ②描写佛印洒脱神态的句子。③写出文中核舟小窗上雕刻的对联。6．将下列句子翻译成现代汉语。①罔不因势象形，各具情态。②启窗而观，雕栏相望焉。③其人视端容寂，若听茶声然。④嘻，技亦灵怪矣哉。[课文选段精读] （一）（甲）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（乙）通计一舟，为人五；为窗八，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！7．甲是全文的总说段。段中用一个词对王叔远的雕刻技艺作了总评：。段中“ ”说明所用的原材料体积小；“ ”则表现其有多方面的成就；“ ”则说明他构思精巧，形神兼备。8. 乙是全文的总结段，通计舟上人、窗及其他物品的数量和刻字总数。又以“ ”再次强调材料之小和雕刻的容量之大；用“ ”一词对作者作品再作点评，从而呼应开头。9. 从表达方式看，甲段主要是和相结合；而乙段则主要是和相结合，可见，两段中都运用的这种表达方式。（二）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。10．下列对加点字词解释正确的一项是（）A．绝类弥勒（绝对）B．如有所语（比如）C．可历历数也（分明可数的样子）D．神情与苏、黄不属（像）11．比较下列词语在不同语境中的意义。①可珠可历历数也（）高可二黍许（）②端东坡右手执卷端（）其人视端容寂（）12．翻译下列句子。①中峨冠而多髯者为东坡②（佛印）袒胸露乳，矫首昂视③苏、黄共阅一手卷 13．读文填写。①文段的结构方式是 ②文段从表达方式看，侧重 ③文段的说明顺序是 ④文段从最细处落笔，等动词画龙点睛，静中有动，动中有静，使人物活灵活现。[课外美文阅读] 核工记季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉(zhì)历历可数，城巅具层楼，楼门洞敞，中有人，类司更卒，执桴(fú)鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧耳倾听，户虚掩，如应门；洞开，如延纳状，左右度之无不宜。松外东来一衲(nà)，负卷帙踉跄行，若如佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟，篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣(yì)舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔。山顶月晦半规，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。计人凡七：僧四，客一，童一，卒一。宫室器具凡九：城一，楼一，招提一，浮屠一，舟一，阁一，炉灶一，钟鼓各一。景凡七：山、水、林木、滩石四，星、月、灯火三。而人事如传更，报晓，候门，夜归，隐几，煎茶，统为六，各殊致意，且并其愁苦、寒惧、凝思诸态，俱一一肖之。语云：“纳须弥于芥子，殆谓是欤!” 作者：（清）宋起凤 14．解释下列加点词的含义。 ①长五分许（）②松下凿双户（）③作潮来候（）④计人凡七（）15．翻译下列文言句子。①全核向背皆山。②景凡七：山、水、林木、滩石四，星、月、灯火三。16．阅读填写。请与课文《核舟记》比较阅读，完成下列题目。①两文非常相似，皆以物为说明对象，又兼有人事。《核舟记》介绍的是核舟，突出的“ ”主题；本文介绍的是，突出的是“ ， ”的意境。②从结构上看，两文都运用了的结构模式。其中主体部分采用了说明顺序。[探究创新]17．请你选取自己喜爱的一件艺术品，用你从本文学得的方法向老师或同学介绍。[课中知识积累]一、按空间顺序说明物体说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一说它的各个局部，称为空间顺序。至于整体如何介绍，局部的顺序如何安排，则要因物制宜，无一定之规。本文写核舟整体的只有两句话，一说长度，一说高度，突出其体积之小。以下是写局部：先正面（主体部分），后上面（附属部分）。而写正面时，不按“船头——中部——船尾”的顺序写，而是依“中间——船头——船尾”安排，值得深思、学习。二、引述苏轼写景名句文中引用了苏轼当年泛舟赤壁时的写下的《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句，一来可以使读者想象感知当年苏轼泛舟赤壁的优美环境；二来也可以突出雕刻者技艺之精巧，构思之奇妙。附参考答案:23．核舟记1．①“衡”通“横”，横着 ②“简”通“拣”，挑选 ③“诎”通“屈”，弯曲 ④“有”通“又”，用来连接整数和零数 2. ①顺着、就着 ②赠 ③起 ④高 ⑤像 ⑥举 3. ①雕刻 ②是 ③雕刻 ④刻 ⑤是 4. ①了如指掌 ②化险为夷 ③恶贯满盈 ④鳞次栉比 5．①罔不因势象形，各具情态。 ②佛印绝类弥勒……珠可历历数也。 ③山高月小，水落石出；清风徐来，水波不兴。 6.①没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状，各有各的神情姿态。 ②打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。 ③那个人的眼睛正看着（茶壶），神色平静，好像在听烧茶的声音。 ④啊，技艺真是奇妙极了。7. 奇巧；径寸之木；为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石；罔不因势象形，各具情态 8. 而计其长曾不盈寸灵怪9. 叙述和议论说明和议论议论10.C 11．①可以大约 ②（东西的）一头正 12．①中间（戴着）高高的帽子、（长着）浓浓胡子的人是苏东坡。 ②（佛印）敞胸露怀，抬头仰望。 ③苏东坡、鲁直共同看着一轴字画手卷。13．①总分 ②描写 ③空间 ④执、抚、指、语、矫、视等 14．①左右 ②门 ③征兆 ④共 15．①整个桃核正面和背面全是山。 ②景致共有七处，分别是：山、水、林木、四块河滩石头，星星、月亮、三盏灯火。 16．①大苏泛赤壁桃坠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 ②总分总空间 17．提示：要选择自己熟悉的艺术品来介绍。要仿照本文的介绍方法。如总分总的结构，空间顺序，多种表达方式相结合等。

抒发感情

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